- Concevoir son enseignement, sous le prisme de l’analyse, en plaçant l’enfant dans des situations où il sera SUJET de ses apprentissages.

- Amener l’élève à s’évaluer afin de développer le sentiment de compétence et d’estime de soi, dans le cadre plus large de la construction de son identité sociale.

- Permettre la prise de conscience de ce qu’est l’unité d’un groupe, dans sa diversité et ses différences.

- Mettre en mots la singularité et l’universalité, avec les valeurs qui les sous-tendent.

- Répéter ce processus afin de permettre à l’élève de mesurer les ajustements, les adaptations nécessaires, les efforts consentis à un changement de point de vue.

Voici les enjeux, les ambitions que les enseignants portent à développer la discipline EPS au cœur de l'interdisciplinarité.